O nível de escolaridade dos jovens portugueses disparou: os diplomados passaram de 11% em 1998 para 43% em 2024. Apesar de os dados aproximarem o país...
Segundo um estudo da consultora EY-Parthenon Portugal, os colégios internacionais duplicaram em Lisboa na última década, fruto do aumento de expatriados e da atração de investidores estrangeiros.
Massacre de Columbine. Dois alunos da escola secundária de Columbine, Colorado, EUA, abrem fogo sobre colegas e professores, matando 13 pessoas e suicidando-se de seguida.
O Tribunal Europeu dos Direitos do Homem determina que os professores que fustigam, batem ou pressionam crianças contra a vontade dos pais estão a violar a Convenção dos Direitos Humanos.
É jornalista do Público, onde chegou em 1997 para um estágio académico e para acompanhar a Expo98. Tem acompanhado especialmente a área da Educação. Em 2005, recebeu o primeiro prémio A Família na Comunicação Social. Três anos depois, publicou o seu primeiro livro, «A Escola Ideal: como escolher a escola do seu filho dos 0 aos 18 anos», Sebenta. Em 2011, publicou o livro «A minha sala de aula é uma trincheira», Esfera dos Livros, que tenta desmistificar as ideias feitas sobre os professores. Em 2012, começou a escrever, em parceria, para os alunos dos 9 aos 14, a coleção Olimpvs.net, Alfaguara. Um ano depois nasceu «O meu filho fez o quê???», Porto Editora. Desde 2011 passou a ser editora, primeiro do P2, depois da secção de Portugal, e agora do online do Público.
É diretor pedagógico do Colégio Monte Flor e professor coordenador na Porto Editora. É mestre em Administração e Organização Escolar pela Universidade Católica.
Jornalista e antigo diretor do «Expresso», estudou história e jornalismo, foi repórter de guerra e tem diversos livros publicados, como «Grandes Discursos da História».
É doutorada em Educação pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e leciona na mesma instituição. Faz investigação nas áreas do E-learning, Educação a distância, Desenvolvimento profissional docente, 21st Century Skills e novas teorias da aprendizagem, Social Network Analysis e Online Comunities of Practice.
Professor do mestrado em Educação a Distância da Universidade de Athabasca, Canadá, e investigador na área da tecnologia no ensino e da aprendizagem a distância. Faz parte de comités consultivos dos governos de Alberta e do Canadá e dos conselhos editoriais de algumas revistas, como o «Journal of Distance Education» ou o «Internet in Higher Education».
(College of Education, Universidade do Michigan) é fundador e diretor do Centro para o Estudo das Políticas Curriculares e diretor do Centro de Políticas Educativas. É membro da National Academy of Education, da American Educational Research Association (AERA), diretor da AERA Institute on Statistical Analysis, e investigador Thomas J. Alexander (OCDE) para a qualidade e equidade em educação.
Tem publicado em várias revistas académicas, incluindo o Journal of the American Statistical Association, Journal of Educational and Behavioral Statistics, e Educational Evaluation and Policy Analysis. Os seus livros mais recentes são «Teacher Education Matters», «Inequality for All» e «International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn».
A sua atividade de escrita e investigação centra-se nos conteúdos na educação básica e secundária, os efeitos do curriculum no sucesso escolar, avaliação e políticas educativas relativas à matemática e ciências.